根植于山顶上的追寻

——我的乡村教师生涯

     巴州区曾口镇中和村小学  戚艾华

历经生活的磨砺，在家庭的琐事中奔仆，2004年秋季，我又被聘为乡村小学代课教师。在我们偏远的山村里，我并不是搭的代课末班车。因为经济社会的高速发展，导致了农村小学教师编制的日渐萎缩，后继乏人的教师队伍必须代课教师填补。其时，我还是怀着兴奋与激情走上了家乡的山村小学讲台。

 村小学在村子最高处。山，光秃秃的。秋日的太阳炙烤着山梁，红灿灿的，小树都垂头丧气。上世纪八十年代初修建的校园古朴得有些褴镂。但这一切都没有改变我步入讲台的步伐。在陈旧得四壁透风的教室里，我又找回了年少时对老师的敬仰和对教师职业的尊崇。一双双稚嫩的、饱含企盼与渴求的眼神让我更加坚定了一个信念：像校园后面小山岗一样守卫校园，用我全部的心血去开启山村孩子的智慧之门。

    工作两个月了。晚秋的山村黄叶满目，其间夹杂着火样的红叶。二年级包班，备课、讲课、批改作业、课外辅导、开展活动，严管严教、一丝不苟，夜以继日，自认为无愧于人民教师这一崇高称号。可搞了一次小小的测试，结果让我大跌眼镜：孩子们都规规矩矩，但全班19名学生，几分的就六七个。晚上，我躺在床上彻夜未眠，窗外惨白的月光夹着微寒，陪衬着我落寞的心境。在80年代我也代过几年课，教学成绩屡考不错，这第二次上阵为什么会出现这样的问题呢？一样的教法，根本没有厚此薄彼。第二天我坐在操场边的石墩上，望着小山岗发呆。一位家长来了，直冲我问：“你教书有偏心，别人的孩子考那么好，我的孩子上期也40多分，这次咋只考了几分呢？”凭良心，我这是天大的委屈。但我没有回答和争执。我只有默默的反思我的工作，在心里定下了一个计划，必须对学困生全面调查分析，找出原因，对症下药。课余我了解学生、走访家长，对学生现状有了更深层次的认识。农村的孩子留守的占大多数，多由爷爷、奶奶、外公、外婆带着。在农村家庭农活繁重，多数老人根本不知道如何教育孩子，有的孩子连饭都吃不上，饱一顿饿一顿，这样的家庭环境如何能引导出孩子良好的学习习惯？关爱学生是教师的天职。从此，我把提升优等生、促进中等生、转变学困生作为教学的不懈追求，总是挤出时间把学困生叫到身边开小灶，长期开展 “一对一”帮扶活动。到期末，整个学校十多所村校，我所教的班级位列第三。付出终于有了收获，也赢得了乡亲们的信赖。可是我也多次遭遇难言的苦楚。

我清楚地记得，那是2007年春天，星期五，洗完几个学生衣服，准备回家，班上一位学生由婆婆带着来，要我讲作业，我心想：“家长在关心学生学习了”，心里挺高兴的。讲完后摸黑回到家，在街上读五年级的女儿回来，没有钥匙，睡在门旁，黑麻麻的蚊子叮满了女儿稚嫩的脸颊，我用手一拍，一脸是血。孩子哭了，我更是泣不成声。丈夫在外乡政府部门工作，为什么我还要干着这每月500元的职业呀？星期一到了，我写好辞职报告，走出家门，无奈的望了望山梁上的学校，那面火红的国旗在晨风中飘扬成乡村最壮丽的风景……孩子们全都从窗口探出脑袋凝望着我。听说我不再教他们，他们全都泪眼朦胧，我的眼泪夺眶而出，撕掉辞职报告，重新回到教室。这时，同我一起共事的老教师捧着教科书，含着泪花激动地说：“昨天，我的退休文件下来了，幼儿园、一年级、二年级30多名孩子全交给你了，你要挺下去呀，领导说，这里不会新增教师了”。

    ——我肩头的担子更加沉重。

我接过教科书的手在不停地颤抖，我铭记着老教师叮嘱的话语，在山村小学的这个岗位上一走就是八年。八年来，我和孩子们一起搞清洁，一起早读，一起度过了无数个快乐而充实的日子。课余时，谁的衣服烂了，我给补；谁的纽扣掉了，我给钉；谁的头发乱了，我给梳。有一次，一个孩子的脚扭伤了，但他家离校太远了，我毫不犹豫的把他留在我的家里，我背他去村卫生站换药，背他去上课；有些孩子，家住的太远，中午不能回家吃饭，我便在学校办起简易食堂，解决他们中午吃饭的问题。在长期的相处中，我和他们的关系也日渐亲密了。有一次，我居然听到孩子们背地里喊我戚妈妈，我甭提多高兴了，我想：这是一腔真情付出之后所能得到最好的报赏。几年来，我对孩子们严格过，担心过，更多的是看到孩子们的成长，我由衷的欣慰。最让我记忆尤深的是2010年的那个冬天。那天我去上课，走进教室的一瞬间，有一股暖流迎面而来：我看到我的凳子上绑着一叠厚厚的棉被，桌子下放着一个小火炉，火炉旁放着一袋煤炭。我哭了，感动的哭了。我的爱有收获了，虽然孩子们无法用于语言来表达对我的爱，但她们却会用行动来表达。我双眼噙满泪水，真诚的向孩子们说了一声“谢谢”。

    我是一名乡村代课教师，我并不出众。微薄的待遇下从事着比在编教师更加辛苦的工作，路也还长。但我无悔，与孩子们的相处，让我体味了与天使同行的快乐。乡村代课教师之路我会一直走下去，不管未来在何方。